Недавно в церкви на детском богослужении обсуждали библейские и не библейские заповеди. Как-то дошли до заповеди: “Делать домашние задания”. Я пытался объяснить детям, что надо делать домашние задания не только потому, что родители этого требуют, или что учительница может поставить низкую оценку, или чтобы быть отличником, но еще чтобы вырасти полезным человеком. Сказал, что каждый из них (детей) должен вырасти полезным человеком.
Это смутило мою супругу. Она считает, что “быть полезным” не может быть целью существования человека, т.к. он не веник, а человек. К тому же, считает жена, “полезность” это очень хрупкий, ненадежный критерий для оценки жизни человека (а также для самооценки).
Короче, в этом мы пока не дошли до четкой формулировки и согласованности мнений. И пока не поняли, зачем, всё-таки, надо делать домашние задания? 
Обновление, день спустя, после комментариев в ЖЖ: у нас с женой сегодня такой разговор завязался еще (перефразированный Скайп)
- Да, Кротов слева, Кротов справа, и ты выиграла.
- Точно.
- Ну и интуиция у вас, или отсутствие амбиций стать полезными для общества людьми.
- Мне казалось, что я себя оправдываю, но всё-таки нет. Потом, что же делать с теми, кто ничего не может делать? Инвалиды, аутисты – они никак не хотят быть полезными, но ведь в глазах Бога они не менее ценные. Так что полезность это штука, которую ты можешь говорить только себе, но не другому человеку.
13 комментариев
Для развития навыков
13 Всякий, питаемый молоком, несведущ в слове правды, потому что он младенец;
14 твердая же пища свойственна совершенным, у которых чувства навыком приучены к различению добра и зла.
(Евр.5:13,14)
А навыки нужны для того, чтобы быть полезным человеком?
Про полезность знаю несколько мест, где Павел говорил. что кто-то ему полезен, годен или нужен (2Тим.4:11 про Марка; Филимон 1:11 про Онисима).
Как бы полезность с карьеризмом не перепутать.
Навыки нужны, чтобы быть способным человеком, воспитать характер, волю.
А полезность это уже действие.
Да, есть тут такое. И как объяснить детям, чтобы они ничего не перепутали?
Каждый ребенок индивидуален и подход нужно искать соответственно.
Я своему, когда подрастет, попробую объяснять на примере великих людей: Христа, Ливингстоуна, Буньяна, Эдисона и др.
Рассказывать о том, что однажды эти навыки “выстрелят”, как у Иосифа и Давида. И т.п.
Ну я пока не практик.
как то где то читал
что домашка и вообще уроки – нужны прежде всего для воспитания – навыки усидчивости, ответственности, распределения времени и т.д.
что в тех экспериментах – где не было ни домашки ни уроков вообще – и дети сами выбирали что им делать и чему учиться – в итоге дети не имели даже банальных социальных навыков которые казалось бы к образованию ни какого отношения не имели
Быть полезным – это оч. важно. Просто не каждый может и способен определить свою полезность самостоятельно. Ведь даже нищий бродяга или инвалид-паралитик – полезен (даже и по словам Бога) для того что бы мы научились милостыне и состраданию и любви. Чего уж говорить про здоровых (боле менее) людей – которые могут служить и Богу и Людям более продуктивно??
Re: как то где то читал
Спасибо.
Да, навыки, дисциплину и самоконтроль необходимо приобретать, а чем на самом деле пригожусь Богу и людям, заранее не предугадаешь.
Во-первых, не факт, что все домашние задания нужно делать каждому ребёнку. Так что ребёнок имеет право в этом сомневаться. Но это между нами, взрослыми.
Полезность, нужность, мне кажется, никак не может быть самоцелью. Конечно, тебя употребят – оглянуться не успеешь, – но вот во благо ли?..
А что касается заданий – это часть процесса обретения возможностей.
Ребёнку можно объяснить так. Тело и ум нам даны в наше распоряжение. Можно лежать и не делать ничего, постепенно станешь никакой, потом замаешься перед Богом отвечать за доверенное имущество. Поэтому тело мы тренируем движением, а ум учением. Есть упражнения для мышц, есть для мозгов. Лучше натренируешь мышцы или мозги – лучше сможешь делать то, что захочется делать по призванию: замыслу, доставшемуся сверху.
Спасибо, Виктор Гаврилович, за оба ответа, про полезность и про задания.
Сравнение заданий для ума с тренировкой тела – очень хорошее.
А про полезность надо мне еще подумать. Не детская тема получилась. Дети, по-моему, вообще этим не озадачиваются. Они просто существуют.
У нас с женой такой разговор завязался еще, сегодня: (перефразированный Скайп)
- Да, Кротов слева, Кротов справа, и ты выиграла.
- Точно.
- Ну и интуиция у вас, или отсутствие амбиций стать полезными для общества людьми.
- Мне казалось, что я себя оправдываю, но всё-таки нет. Потом, что же делать с теми, кто ничего не может делать? Инвалиды, аутисты – они никак не хотят быть полезными, но ведь в глазах Бога они не менее ценные. Так что полезность это штука, которую ты можешь говорить только себе, но не другому человеку.
Всё верно: есть явная, ощутимая полезность и неявная, глубинная, которую легко не заметить, а она как раз самая важная.
Я решительный противник делания домашних заданий – во вс. сл., дома и в обязательном порядке. И ребёнки об этом знали. И сам я не делал домашних заданий, по возможности. Школа каторга и фабрика, где из человека делают болвана, искать в ней христианский смысл – бррр… Надо учить выживанию в школе, не более того. Врать не надо – мол, образование, идеалы, служение… Ага, щас! Особенно в стране, где премьер с трибуны посылает ВТО на хрен. И у кого миллиарды – у интеллигента в очках или у посылающего на хрен?… А про полезность вообще жесть. И не “не веник”, а “не совок”. Полезным объявляют того, в кого хотят сгрести мусор.
У нас с женой такой разговор завязался еще, сегодня: (перефразированный Скайп)
- Да, Кротов слева, Кротов справа, и ты выиграла.
- Точно.
- Ну и интуиция у вас, или отсутствие амбиций стать полезными для общества людьми.
- Мне казалось, что я себя оправдываю, но всё-таки нет. Потом, что же делать с теми, кто ничего не может делать? Инвалиды, аутисты – они никак не хотят быть полезными, но ведь в глазах Бога они не менее ценные. Так что полезность это штука, которую ты можешь говорить только себе, но не другому человеку.